随着创新型国家建设的深入推进，全民科学素质的提升成为国家发展的重要基石。在这个时代背景下，科学教育正经历从传统知识灌输向现代探究发现的重大转变。这一转变不仅顺应了全球科学教育的趋势，更是将探究学习推到了科学教育的新高度。
教育部等十八部委联合发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提出了科学教育的新目标：通过三到五年的努力，完善中小学科学教育体系，整合社会资源，丰富实践活动，壮大科学教育师资队伍，并显著提升中小学生的科学素质。
探究学习的核心理念，在于它强调学生在学习过程中的自主性和主动性。这一理念与科学研究的本质紧密相连，因为科学的发展正是建立在科学家们对未知世界的不断探寻、质疑、验证和创新之上的。这种探索精神，不仅仅是科学家们的工作方式，更是科学活动的精髓所在。
然而，在传统的科学教育模式中，以科学实验为教学核心，学生往往处于被动接受知识的地位。教师讲授，学生听讲，实验也大多停留在验证已知科学原理的层面。这样的教学方式虽然能够确保学生掌握一定的科学知识，但却难以培养学生的探索精神和实践能力。学生很少有机会独立思考、提出问题、设计实验、验证假设，从而难以深刻理解科学的本质，掌握科学的方法，并灵活运用科学规律。
与传统的教育模式相比，科学素养教育则更加注重学生的主动性和探索性。它鼓励学生根据自己的兴趣和好奇心，选择想要研究的科学问题，设计实验方案，进行实验操作，并分析和解释实验结果。在这样的学习过程中，学生不再是知识的被动接受者，而是成为知识的主动探索者和发现者。他们能够亲身经历科学探索的整个过程，体验探索与发现的乐趣，从而培养对科学的热爱和兴趣。
通过科学素养课程的学习，学生能够更加深入地理解科学的本质和规律。他们不再满足于对科学知识的简单记忆和模仿，而是开始思考科学现象背后的原因和机制，尝试用科学的方法来解释和预测自然现象。这样的学习过程不仅能够提高学生的科学素养，还能够培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
更重要的是，科学素养教育能够激发学生的科学兴趣和创新精神。当学生对某个科学问题产生浓厚的兴趣时，他们会主动投入时间和精力去研究、去实践、去探索。这种对科学的热爱和兴趣，往往是推动科学创新和突破的重要动力。通过探究学习，学生能够体验到科学探索的乐趣和成就感，从而更加坚定地走上科学研究的道路。
奇趣科学，以“点亮好奇心，激发探索欲”为教育理念，致力于培养学生的科学兴趣与热情。它致力于将学生的科学“兴趣”转化为对科学的“志趣”，让学生在科学的探索中找到乐趣与成就感。在课程设计上，奇趣科学注重科学知识的内在逻辑与体系的构建，依托独创的PTR教学法和小学科学课程标准，联合中科院、北航教授共同研发出一套系统、完善的科学素养启蒙课程。该课程横跨四大科学领域，涵盖24个主题及300个知识点，通过创新的6+6学习法，将课程与实验环节完美结合，为学生提供丰富多元的学习体验。
作为业内领先的科学素养启蒙教育品牌，奇趣科学在青少年教育领域深耕多年，不断探索科技与教育的融合之道，为孩子们打造一个充满探索与发现的科学世界。如今，奇趣科学正面向全国招募城市合伙人，提供全方位的支持，包括品牌使用权、优质课程资源、完善的培训体系以及高效的运营指导等。我们期待与更多志同道合的伙伴携手，共同打造充满活力与创新的科学教育生态体系。
目前，奇趣科学的城市合伙人计划已在全国范围内引起热烈反响，众多合作伙伴纷纷加入。在北京、河北、河南、内蒙、四川、陕西、浙江等多个省市，奇趣科学已建立起100余家分支校区。其中，邯郸校区的冯校长就是被奇趣科学在青少年科学素养启蒙教育领域的巨大潜力和价值所吸引，决定加入这一大家庭。他表示，奇趣科学的教育理念与新时代的教育文化高度契合，期待与这样的团队并肩作战，为孩子们的全面成长贡献自己的力量。
